Gender in der Schule
Bundesjugendkuratorium kritisiert Verkürzungen in der Debatte über eine vermeintliche Benachteiligung von Jungen
Jungen und Mädchen müssen gleichermaßen gefördert werden.
Das Bundesjugendkuratorium kritisiert Verkürzungen in der Debatte über eine vermeintliche Benachteiligung von Jungen. Das Bundesjugendkuratorium (BJK) ist ein von der Bundesregierung eingesetztes Gremium. Es berät die Bundesregierung in grundsätzlichen Fragen der Kinder- und Jugendhilfe und in Querschnittsfragen der Kinder- und Jugendpolitik.
Genderkompetenz für lebenslanges Lernen
Welche Genderkompetenzen sind in unterschiedlichen Phasen des Bildungsprozesses und in unterschiedlichen institutionellen Kontexten des Bildungssystems pädagogisch relevant? Mehr
Geschlechtsbezogene Vorurteile beeinflussen die Bildungsergebnisse von Jungen und Mädchen
Leistungsunterschiede zwischen Jungen und Mädchen nehmen im Laufe der Schulkarriere zu. Dies ist auch die Folge geschlechtsspezifischer Vorurteile. Zu diesem Ergebnis kommt die Studie "Equally prepared for life? How 15 year-old boys and girls perform in school" der Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD). Der Bericht stützt sich auf Daten aus den PISA-Erhebungen und andern OECD-Studien. Mehr
Die Gesellschaft im Genderblick!
Beim Thema "Gender" geht es darum, traditionelle Rollenzuschreibungen und gesellschaftlich geformte Bilder von Männern und Frauen zu hinterfragen. Wie wird darüber in Deutschland diskutiert? Und wie steht es um die Geschlechtergerechtigkeit? Können politische Instrumente wie Gender-Mainstreaming dazu beitragen? Antworten gibt das aktuelle Dossier des Goethe Instituts unter www.goethe.de/Gender
Geschlechterdifferenzen im Bildungssystem
Das Jahresgutachten 2009 des Aktionsrates Bildung befasst sich mit den "Geschlechterdifferenzen im Bildungssystem".
MehrErgebnisse des Ländervergleichs zu PISA 2006
Erklärung der Niedersächsischen Kultusministerin anlässlich der Ergebnisse des Ländervergleichs zu PISA 2006: "Seit der ersten PISA-Studie im Jahr 2000 hat sich das Leistungsniveau unserer Schülerinnen und Schüler in den drei Kompetenzbereichen Naturwissenschaften, Mathematik und Lesen deutlich verbessert. Dabei stellen sich die Gewinne in den Naturwissenschaften und Mathematik als substanziell dar, im Lesen sind sie dagegen weniger signifikant."
MehrBildung in Deutschland 2008
2. Nationaler Bildungsbericht mit einer Analyse zu Übergängen im Anschluss an den Sekundarbereich I. Mehr
Gender Mainstreaming als Strategie der Veränderung von Schule - Visionen möglicher Entwicklungen
Dr. Uta Enders-Dragässer hat den Vortrag "Gender Mainstreaming als Strategie der Veränderung von Schule" auf dem dritten Oldenburger Fachtag Gender Mainstreaming und Schule im März 2008 gehalten. Die überarbeitete Fassung steht mit freundlicher Genehmigung der Autorin hier als pdf-Datei zur Verfügung.
Mathe ein Jungenfach - Deutsch ein Mädchenfach?
Studie der Universität Jena testet Kinder und Jugendliche auf Geschlechterstereotype. Mehr
Geschlechteraspekte in der Bildung
Hannelore Faulstich-Wieland hat in einer Expertise institutionelle Bildungsprozesse untersucht. Dafür hat sie neben verfügbaren Statistiken auch quantitative Studien herangezogen. Mehr
Faire Schule
"Eine faire Schule ist geschlechtssensibel".
Mädchen und Jungen sollen die Möglichkeit haben, sich ohne geschlechtsspezifische Einschränkungen zu entwickeln. Dabei sei es Aufgabe der Lehrerinnen und Lehrer, die Schülerinnen und Schüler zu unterstützen, alle Potenziale ihrer Persönlichkeit zu entfalten. Unterstützung dabei bietet diese Website des Österreichischen Bildungsministeriums: www.faireschule.at/gender. Mit einer umfangreichen Sammlung von Projekt- und Unterrichtsideen, die für den Fairness-Award eingereicht wurden.
Geschlechtergerechte Schule
Achtung vor der individuellen Einzigartigkeit eines jeden Menschen.
"Wenn wir Bildungsreform ernst nehmen, müssen wir den Mut haben, auch unter die Oberfläche zu schauen und kritisch unseren Blick weiten auf das Gesamtsystem Schule mit seinem vielfältigen Beziehungsgeflecht von Mädchen und Jungen, Männern und Frauen."
Geschlecht und Geschlechterverhältnisse in der Erziehungswissenschaft
Das Buch gibt einen Überblick über die Forschungslage zur Geschlechterthematik innerhalb der Erziehungswissenschaften und arbeitet dabei die strukturelle Bedeutung von "Geschlecht als Kategorie" heraus. Mehr
Benachteiligung von Jungen in der Schule?
Sind Jungen wirklich die Verlierer unseres Schulsystems? Dr. Waltraut Cornelißen vom Deutschen Jugendinstitut plädiert dafür, die Debatte nicht auf Abschlussquoten und Fachleistungen zu beschränken. Auch unbeabsichtigte Effekte schulischer Sozialisation müssen wahrgenommen werden, um Nachteile und Vorteile für Jungen ebenso wie für Mädchen zu erkennen. Der Aufsatz "Bildung und Geschlechterordnung in Deutschland. Einige Anmerkungen um die Debatte von Jungen in der Schule" steht auf der Website des Deutschen Jugendinstituts als pdf-Datei zur Verfügung.
Undoing Gender in der Schule
Die Psychologin Ursula Kessels untersucht, ob Mädchen im Fach Physik in geschlechtshomogen Lerngruppen mehr Zutrauen in die eigenen Fähigkeiten entwickeln als beim gemeinsamen Unterricht mit Jungen. Mehr
Interview mit Tim Rohrmann
Genderdiskussion - Mädchenförderung passé?
Tim Rohrmann, Diplom-Psychologe und Autor. Beruflich tätig in Fortbildung, Erziehungsberatung und Forschung. Lehrbeauftragter an der Fachhochschule für Sozialwesen, Braunschweig. Tim Rohrmann äußert sich im Interview zu geschlechterbewusster Pädagogik.
Mehr
Die Schule ist männlich?!
So lautet der Titel eines Aufsatzes der Wiener Autorin Claudia Schneider. Sie erläutert die Rolle der Schule bei der Entstehung und Verfestigung von Geschlechterstereotypen und postuliert die Notwendigkeit einer geschlechtergerechten Pädagogik. Anhand von drei Beispielen aus der Wiener Schullandschaft stellt sie die Möglichkeiten und Grenzen einer geschlechtssensiblen Schulentwicklung dar.Der Aufsatz steht auf der Website des "Vereins zur Erarbeitung feministischer Erziehungs- und Unterrichtsmodelle" als pdf-Datei zur Verfügung.
Projekt geschlechtergerechte Grundschule
In diesem Buch stellt Astrid Kaiser das Praxiskonzept des niedersächsischen Schulversuchs "Soziale Integration in einer jungen- und mädchengerechten Grundschule" vor. Mehr